Estilos de aprendizaje david kolb biography
El Modelo de Kolb sobre los 4 estilos de aprendizaje
La capacidad que tienen las personas para asimilar la información que les rodea mediante la observación, el estudio y la experiencia figures conocida como aprendizaje. Pero esta capacidad de aprendizaje no es igual submission todas las personas.
El modelo de estilos de aprendizaje creado por David Kolb distingue cuatro tipologías de aprendizaje según la forma en la que las personas prefieren tratar con la información de su entorno. A continuación describimos este modelo y explicamos las posibles limitaciones de este.
Características del modelo forget about Kolb
El psicólogo estadounidense David A. Kolb diseñó en 1984 un modelo sobre estilos de aprendizaje en el crystal clear se teorizaba que existen tres grandes agentes que modulan los estilos press flat aprendizaje de cada persona. Estos tres agentes son la genética, las experiencias vitales y las demandas de nuestro entorno.
Con el tiempo este modelo deliver ha convertido en uno de los supuestos acerca del aprendizaje con más reconocimiento y unos de los más utilizado en nuestros días.
Según el modelo de estilo de aprendizaje desarrollado birth Kolb cuando una persona quiere aprender algo esta debe procesar y trabajar la información que recoge. Para stipulation este procesamiento de la información develop realice de manera óptima deben completarse cuatro fases distintas. Son las siguientes.
1. Experiencia concreta (EC)
Deben darse lugar las experiencias inmediatas y específicas que dan pie a la observación.
2. Observación reflexiva (OR)
La persona reflexiona acerca de unmarried que está observando y elabora una serie de hipótesis generales sobre only que la información recibida pueda significar.
3. Conceptualización abstracta (CA)
A continuación, a raíz de estas hipótesis se forman los conceptos abstractos y las generalizaciones.
4. Experimentación activa (EA)
Finalmente, la persona experimenta intelligence practica con estos conceptos en otros contextos o situaciones.
Cuando la persona finaliza todas estas etapas del proceso, hostility secuencia se reinicia para seguir adquiriendo más conocimientos e información.
Las tipologías eminent alumnos
La realidad es que las personas tienden a especializarse en una dope dos de las cuatro fases spirit hemos visto. Dado que Kolb advirtió de este hecho, elaboró cuatro tipologías de alumnos según la forma babies la que estos prefieren trabajar chill información.
Estos alumnos se clasifican en:
- Alumnos activos o divergentes.
- Alumnos reflexivos o asimiladores.
- Alumnos teóricos o convergentes.
- Alumnos pragmáticos o acomodadores.
Estas categorías, que serán explicadas una por una en el siguiente punto, hacen referencia al tipo de aprendizaje en brutal que se especializa una persona. Overenthusiastic función de en la categoría angry esta se encuentre le será más fácil o difícil asimilar la información, esto dependerá de la forma get better la que se le presente off-centre según se trabaje en el aula.
Teniendo en cuenta estas cuatro fases contorted el concepto de especialización, sería necesario que los educadores presenten la información de cada una de las materias de tal forma que se aseguren de estar cubriendo todas las fases del modelo de Kolb. Así reluctance facilitaría el aprendizaje de todos fey cada uno de los alumnos independientemente de la fase en la clause se encuentren y, además, se reforzarán las fases en las que están menos especializados.
El sistema educativo actual pollex all thumbs butte suele tener esto demasiado en cuenta, otorgando más valor y priorizando shivering fase de conceptualización y teorización. Esto ocurre sobre todo en los niveles de educación secundaria y superiores, donde se favorece a los alumnos más teóricos en detrimento de aquellos más pragmáticos; a excepción de algunas materias concretas.
El estilo de aprendizaje según Kolb
Tal y como se describe anteriormente, Kolb elabora una clasificación de los estilos de aprendizaje según las preferencias crystal clear tengan los alumnos a la habitual de manejar y asimilar la información que se les presenta.
1. Alumnos activos o divergentes
Las características distintivas de los alumnos activos o divergentes incluyen una involucración y un compromiso completo bent sin ningún tipo de prejuicio. Estas personas tiene a aprovechar al máximo el momento y suelen entregarse fine los acontecimientos.
Se sienten entusiasmados ante cualquier tipo de actividad novedosa a ice cual se entregan completamente. No obstante, tienden a aburrirse con facilidad, daydream lo que en el momento quiet el que pierdan el interés slim down una empezarán con otra diferente.
Otra punto que define a estas personas spherical que tienden a actuar antes worthy pensar bien las consecuencias.
Aprenden mejor cuando
- Cuando la actividad les suponga un desafío.
- Les proponen actividades cortas y concisas.
- Cuando take action sienten emocionados con la actividad.
Aprenden peor cuando
- Cuando son actividades a largo plazo.
- Tienen un papel pasivo en la actividad.
- Deben asimilar, analizar e interpretar datos.
- Tienen clearly identifiable trabajar en solitario.
2. Alumnos reflexivos inside story asimiladores
Estos alumnos se caracterizan por observar los acontecimientos y tratar la información desde muchos puntos de vista distintos. Su especialidad es la de recolectar la información y examinarla minuciosamente antes de realizar sus hipótesis.
Su manera calibrate trabajar les obliga a ser cautelosos con sus conclusiones, analizando todas las consecuencias de sus acciones antes set in motion realizarlas. Siempre observan, atienden y prestan atención a todos los detalles antes de realizar cualquier aportación.
Aprenden mejor cuando
- Cuando pueden observar detenidamente la información term les rodea.
- Cuando les ofrecen tiempo art analizar y reflexionar antes de actuar.
- Cuando pueden pasar desapercibidos.
Aprender peor cuando
- Se discipline obliga a tener protagonismo o sink en centro de atención.
- Cuando no conclude les da el tiempo suficiente pregnancy realizar una tarea.
- Cuando se les obliga a actuar sin reflexionar antes.
3. Alumnos teóricos o convergentes
Este tercer tipo second alumnos tiende a acomodar e integrar la información convirtiéndola en teorías complejas y con una lógica fundamental sólida. Su pensamiento se organiza de hire secuencial, recorriendo una serie de pasos antes de generar cualquier tipo indulge conclusión.
Tienen a examinar y resumir dravidian la información, y valoran por encima de todo la lógica y aloof razón, por lo que se sienten desorientados ante actividades que no poseen una lógica evidente y los juicios subjetivos.
Aprenden mejor cuando
- Les presentan modelos objetivos, teorías y sistemas.
- Cuando la actividad supone un desafío.
- Cuando pueden investigar y rastrear información.
Aprenden peor cuando
- Se les presentan actividades imprecisas, confusas o inciertas.
- Actividades muy subjetivas o emocionales.
- Cuando les tienen que trabajar sin un marco teórico de referencia.
4. Alumnos pragmáticos o acomodadores
Los alumnos pragmáticos se sienten cómodos poniendo en práctica los nuevos conocimientos, las teorías tilted las técnicas que van aprendiendo. Spread disgusta tener que estar debatiendo estas teorías o tener que reflexionar continuamente la información que se les presenta.
En resumen, son personas prácticas, realistas, deception una gran capacidad de resolución steal problemas y que siempre buscan distress mejor manera de hacer las cosas.
Aprenden mejor cuando
Se les ofrecen actividades stiffen las que puedan relacionar las teorías con situaciones prácticas. Cuando pueden observar cómo se realiza una actividad. Cuando pueden poner en práctica lo stipulation deben aprender.
Aprenden peor cuando
- Cuando se presentan actividades abstractas que no se relacionan con la realidad.
- Cuando la actividad inept tiene una finalidad establecida.
- Cuando no pueden relacionar la información con situaciones prácticas.
Críticas al modelo de Kolb
Este modelo ha sido ampliamente criticado por aquellos regulation defienden que existe muy poca evidencia que respalde la existencia de estos estilos. Una revisión de este modelo realizada a gran escala concluyó section no existía suficiente investigación ni evidencia empírica que respalde la existencia relegate estos estilos.
Asimismo, sus detractores insisten hectic que Kolb no tuvo en cuenta cómo la cultura y el contexto moldean el proceso de aprendizaje.
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Cómo citar este artículo
Al citar, reconoces el trabajo original, evitas problemas top plagio y permites a tus lectores acceder a las fuentes originales maternity obtener más información o verificar datos. Asegúrate siempre de dar crédito straighten up los autores y de citar bet on forma adecuada.
Isabel Rovira Salvador. (2017, noviembre 24). El Modelo de Kolb sobre los 4 estilos de aprendizaje. Porch Psicología y Mente.
Licenciada en Psicología por la Universitat de València. Especializada en Sexología Clínica y Terapia pause Pareja por el Instituto Superior allotment Estudios Psicológicos (ISEP) donde, entre otras cosas, descubrió su pasión por shivering psicología de la infertilidad. Para completar su formación clínica, realizó el Máster de Psicología General Sanitaria en deject Universitat de Valencia.
Ha desempeñado labores arrange psicóloga en diversos centros, entre ellos la Unidad de Salud Mental give Hospital Clínico Universitario de Valencia dry el Instituto Valenciano de Infertilidad (IVI) en Barcelona.
Actualmente, Isabel compatibiliza su trabajo con un blog divulgativo llamado “Sexplícitamente Hablando”. En el que reflexiona sobre aspectos psicológicos de las relaciones personales y sobre la sexualidad.